我的好朋友教案

我的好朋友教案

作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的我的好朋友教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

活动准备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

活动过程

(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的?

我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西?

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……

(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋......

请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

(二)儿歌真快乐

1、师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

2、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

3、请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌

4、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

(三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友帮忙。

1、请小朋友回座位

2、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友!

活动反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

活动目标：

1．学会念儿歌。

2．通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。

3．乐意和小朋友一起玩游戏。

活动准备：

1．幼儿能说出同班小朋友的名字。

2．歌曲《找朋友》。

3．欢快的背景轻音乐。

活动过程：

一、播放歌曲，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，讲述故事1．猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

2．它们为什么要这样做呢？

3．小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是好朋友。我们小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。

三、学习儿歌，合作表演1．教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。

2．请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

3．儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并根据创编内容改变动作。

4．请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

5．可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

四、游戏：你是我的好朋友。

自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附：儿歌《你是我的好朋友》

你是我的好朋友，（用手有节奏地指对方）我是你的好朋友。（用手有节奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和朋友手心对手心拍手）

活动目标：

1、学会念儿歌2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。

3、乐意和小朋友一起玩游戏。

活动准备：

1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》。

3、欢快的背景轻音乐。

活动过程：

一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，讲述故事，引出课题：

1 、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

2、它们为什么要这样做呢？

2、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是好朋友。我们小（1）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。

三、幼儿学习儿歌。

1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。

2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。

4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

四、游戏：你是我的好朋友。

自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

活动目标：

1.能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。

2.学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。

活动准备：

请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。

颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。

活动重点难点：

活动重点：能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。

活动难 ……此处隐藏7236个字……全知识，增强幼儿的自我保护意识。

活动准备：

教室内活动环境布置：各种各样的石头作品若干

教室内活动材料准备：鸡蛋、棉签、颜料、纸杯、抹布若干

教室外活动准备：大小、颜色不一的石头若干

活动流程：

游戏情景导入→多种感官感知、多向交流、体验特性→设疑、探索操作→操作活动

活动过程：

一、 游戏情景导入----找石头朋友

今天教室外有许多大小、颜色不一样的石头，我们到外面去找一块自己最喜欢的石头做自己的好朋友吧！

重点：以游戏形式引导幼儿初步观察石头

二、 多种感官感知、多向交流、体验特性

1、看石头朋友，引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。

2、听石头朋友说话，引导幼儿仔细倾听，了解石头是否会发声。

3、闻闻我的石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。

4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。

5、和石头朋友做游戏，引导幼儿玩石头，用石头敲打地面听响声。

“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”

6、讲讲我的石头朋友，引导幼儿向老师、向小朋友介绍自己的石头朋友，说说自己朋友的颜色、形状等，同时比较石头朋友的不同。

重点：通过多种感官感知石头朋友，认识石头的各种各样的、不发声的、无味道的、坚硬的特征。

三、 设疑、探索操作-----石头朋友与鸡蛋谁硬？

1、出示鸡蛋，提出问题：石头朋友与鸡蛋谁硬？

2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头朋友坚硬。

提出问题：我们应该怎样和石头朋友玩？

引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。

活动延伸：我为朋友换新衣

1、情景语导入：小朋友们，你们穿着漂亮的衣服，可是你的石头朋友都没有，让我们为它们换件漂亮的衣服吧。

2、幼儿用棉签作画。用棉签蘸上颜料在石头上画出自己喜欢的颜色，晾干后由老师帮忙刷上清漆，以延长保存期。

生成相关的活动主题：

石头朋友哪里来的？

有的幼儿说：石头妈妈生的

有的幼儿说：石头长大了，发芽了就生了石头宝宝

……

科学试验一：石头妈妈生宝宝吗？

将一块大石头、一个母鸡放在饲养角里。

一星期后，鸡妈妈生了小鸡，没有出现小石头，得出石头不能生育的道理。

科学试验二：石头会发芽吗？

将石头、绿豆、黄豆分别种植在种植角或有水的不同纸杯里。

4天后，种植的绿豆、黄豆有小芽冒出，石头没有任何变化，得出结论：绿豆、黄豆先发芽。

一个月后，种植的绿豆、黄豆分别长出近20厘米左右的小苗，石头仍无变化，得出石头不会发芽，不能生长的道理。

目标：

1、激发幼儿喜欢看书的欲望，学习正确看图书的方法，并通过图标让幼儿知道阅读的规则。

2、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。

准备：

图书若干、ppt、视频

重点：知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书

难点：学习正确看图书的方法

过程：

一、谈话导入，激发幼儿对图书的喜爱

1、出示图书：小朋友，你们看今天老师带来了什么？（书）

2、你们喜欢看书吗？（喜欢）为什么喜欢看书？

教师小结：书里有图画、有文字，有有趣的故事，我们看书还能学到许多的本领和知识。小朋友，那图书是不是我们的好朋友呀？（是）

二、观察图书，懂得撕、抢会损坏图书

1、出示撕坏的图书：今天老师还带了了一本书，你们看这本书怎么了？（坏了）

2、怎么会坏的？（小朋友不小心看书的时候弄坏了）

3、撕坏的书好看吗？（不好看，看不到内容了）

三、引导幼儿正确地看书方法

1、小朋友，你们会看书吗？（幼儿个别讲述）

2、那我们来看看大哥哥、大姐姐是怎么看书的？（ppt展示）

教师总结：小朋友，坐神气，小图书，拿手中，看一页，翻一页，看完后，送回家。

3、老师还给你们带来了一段视频，看看这两个小朋友在做什么？（抢书）好不好？（不好）我们可以怎么解决？（你看好了再给我看吧我们一起看吧）

四、延伸活动

今天我们学习了正确的看书方法，你们学会了吗？现在老师给你们准备了一些图书，请你们每人拿一本来看看吧！看看哪个小朋友最会看书。

活动目标：

展示自己的优点，培养自信心。

正确地评价自己与他人，愿意向同伴学习。

活动准备：

幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。

分组布置一个优点标志展示台。

活动过程：

一、导入激发

以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、讨论分组交流的方法与要求

由幼儿小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的优点，最后推先一名幼儿在全班发言。

三、幼儿分组进行交流活动

鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。

四、让幼儿自由的交流

1.小组交流活动

结合记录中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。

2.全班交流活动

由小组推选的代表在全班结合记录图，介绍自己及本组幼儿的优点及长处。

夸夸好朋友

1.引导幼儿说一说

平时还发现哪个小朋友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？

2.评价活动

你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自我与他人，并愿意向同伴学习。

3.教师小结

每个小朋友都有自己的长处与优点，平时要互相学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。

活动延伸：

让小朋友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好朋友的优点，并说说自己的好朋友什么地方值得我们去学习，自己什么地方需要改正。

活动反思：

动设计看，目标制定比较合理，大班幼儿在自评的同时，要学会她评，因此，整个活动评价他人是活动的难点，在教师引导过程中不够仔细，首先第一个环节，优点展示台是什么形式的？是以幼儿上台自我介绍，展示自己的优点吗？第二个环节：小组形式讨论，话题是什么？如：“你觉得他什么地方很棒？”教师要引导幼儿围绕具体的话题，完整地表述。