《妙趣横生的太空生活》教案

《妙趣横生的太空生活》教案

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《妙趣横生的太空生活》教案，希望对大家有所帮助。

《妙趣横生的太空生活》教案1

妙析教材

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探索宇宙的兴趣大有裨益。

学情分析

学生对太空的了解不是很多，对课文中讲到的太空知识会很感兴趣，学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。

教学建议

教师要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教育。

教学目标

知识与技能

1、会认15个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的知识。

过程与方法

充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课文内容。

情感、态度与价值观

1、对学生进行爱科学、学科学的教育。

2、激发学生探索、了解太空的兴趣。

重点难点

重点

1、会认15个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

难点

初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

教学准备

教师：多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频。

学生：查阅太空的相关资料，预习新课。

第一课时

一、课时目标

1、学会生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事。

二、重点难点

重点

学会生字新词。

难点

用自己的话说说太空生活的有趣。

三、激趣导入

(用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面)教师讲述：这是宇航员在太空中生活的画面，你们觉得有趣吗?(有趣)那就让我们走进课文，看看太空的趣事吧!(板书课题)

四、识字读词

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成)。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车”读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字及多音字“倒”的读音。

3、教师也可根据教学实际情况，进行如下训练：

(1)出示下列带有生字的词语：宇航员、宇宙、平稳、一件、杯子、饮料、稍微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定。

①指名读。

②小组比赛读。

(2)从文中画出下列词语读一读。

太空生活宇宙飞船别处喝水杯子

失去地板使用饮水半空容易

浴室方向

(3)你能帮“宇”“航”“员”这三个字找朋友吗?

宇宇宙宇宙飞船

航航空航空公司

员队员少先队员

让学生读一读，再找一找规律。

(4)教师念读字词，学生亮出相应的卡片。

五、初步感知课文

1、先自己读课文，遇到不认识的字画出来，再向同桌请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、齐读第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

4、自由朗读。

自己喜欢哪段就读哪段，并向同桌、同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

六、指导写字

1、整体指导，发现规律。

2、教师范写。

3、学生描红、临写，师生评议。

七、梳理板书

太空生活趣事多

睡觉喝水走路洗澡

宇宙杯失板

容易浴室

第二课时

一、课时目标

1、朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

二、重点难点

重点

朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

难点

初步了解一些太空知识。

三、复习导入

1、拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。

2、齐读课文。

四、品读课文，感悟体会

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得有趣，二是让人觉得新奇。

2、全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。

3、小组学习讨论：太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不同?

4、汇报交流。(教师板书)

引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

5、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名说)引导学生了解“失重”现象。

(宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。

当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与

失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反，当电梯启动下降时，由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。)

五、拓展延伸

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?

2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

六、梳理板书

太空生活趣事多

睡觉绑在睡袋里

喝水带吸管的饮水袋

走路穿带钩的鞋

《妙趣横生的太空生活》教案2

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

教学重点：

1、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

2、学习说明性文章的表达方法。

课前准备：

学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频

教师准备：神舟六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件

教学过程：

一、导入新课

1、飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，飞天梦终于实现了。1961年4月12日，尤里…加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。四十年后，中国的飞天梦也成为了现实。

(演示视频神舟六号发射)

这是我国继20xx年10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后，于20xx年10月12日神舟六号的发射现场，神舟六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。看到这儿，你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?

2、今天，我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!

(板书课题)

3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?

二、学习课文

1、自由读课文，把你感兴趣的地方多读几遍。

2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?

3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?

3、学生自由发言。

a密封舱

1、智能化体现在什么地方?

2、介绍智能化的密封舱，采用了那种说明方法?

3、了解了密封舱的环境后，你的感受是什么?

b太空行走

1、那些对太空行走的描写，让你觉得最有趣?

2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?

(演示视频，观看费俊龙在太空翻跟头。)

3、指名读，看谁读得更有趣。

c太空睡觉

1、默读，宇航员在太空睡不好觉的原因是什么?

2、采用列举的方法让我们一目了然。

d太空看景

1、宇航员在太空“看”同样有趣。

2、师范读第五段。

3、当然宇航员看到的地球更是美丽极了!我们也来欣赏一下美丽的地球，更是别有一番风韵。

4、生齐读6、7段

(出示视频)

5、我们也从太空欣赏美丽的地球吧!

6、地球是美丽的，人类能在太空俯瞰自己的家乡，这是无以数计的科学家默默的奉献，执着的探索，才让人类的梦想得以实现，这其中蕴含了他们多少的情感啊!所以他们发出感慨：

齐读文章最后一句。

7、反复朗读最后一段，体现对地球母亲的热爱。

三、课后延伸

1、你在课下搜集了哪些有趣的太空生活，给大家讲一讲。

2、学生发言。

四、说一说

回家后，把你了解到的太空生活讲给你的父母、朋友听。

板书设计：

22妙趣横生的太空生活

密封舱智能化举例子

太空行走千姿百态打比方

太空睡觉哪儿都能睡列举

美丽极了!

《妙趣横生的太空生活》教案3

教学内容

《妙趣横生的太空生活》

教学目标

知识与能力目标：

（一）学会“饰、隔”等12个生字；认识“宇、例”等10个生字；理解“装饰、恐惧”等词语的意思。

（二）有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。

过程与方法目标：

采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。

情感态度与价值观目标：

(一)丰富学生的太空知识， 激发学生进一步了解太空生活的*。

(二)培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学重难点

教学重点：结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。

教学难点：体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。

重难点突破：通过学生的反复朗读、感悟，结合观看神七图片来感受太空生活的奇妙和文章的写作特点。

教学准备

（一）学生：课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好知识储备。

（二）教师：搜集神七宇航员太空图片。

教学课时：2课时

第一课时

教学设计

教学意图

一、交流资料，引起兴趣，导入新课

（一）学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。

（二）教师#教案#导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗？就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧！（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

（一）学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。（教师巡回指导）。

（二）指名朗读课文。

（三）再读课文，思考：课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容？

（四）全班交流。

预设：生活环境

太空行走

睡眠情况

看到的景象。

三、作业

读熟课文

【设计意图：对于宇航员的太空生活，学生比较陌生，因此，一开始让学生交流所搜集的资料，做好一定的知识储备为接下来的学习做好准备。】

【设计意图：读是语文教学的重中之中，读中感悟，读中促讲。用学生喜欢的方式读，学生乐学爱学使学生在朗读中感知文章。】

【设计意图：使学生从整体上了解课文内容，在此基础上理清课文思路。培养学生发现问题、解决问题和合作交流的能力。】

第二课时

教学设计

设计意图

一、教师谈话引入：

通过第一课时的学习，我们初步了解了太空生活的奇妙，接下来让我们继续走进妙趣横生的太空生活。

二、精读课文

（一）学生品读课文，结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活，并练习感情朗读。

（二）全班交流

（三）教师适时用媒体展示神七宇航员太空生活的'画面为学生的学习创设情境。

预设：

宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁都可以走。由于没有重力，他们在太空宛若漂浮于水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必须有一个支撑点加上外力。（宇航员在太空行走时千姿百态，他们像漂浮在水中的鱼，看起来可以随心所欲，但是行走起来，不但艰难，而且难以控制。）

在太空，宇航员什么地方都可以睡，飘在空中可以睡，靠着舱壁可以睡，绑在床上也可以睡。（在太空，宇航员失去了重力，身体可以漂浮在任何地方，在太空中睡觉真是太奇妙了！）

但是宇航员一般都睡不好觉，原因有多种……这样就可以消除飘飘然的下坠感了。（我感受到了宇航员在太空的生活除了奇妙还有艰难。）

第6、7自然段

（这两个自然段着重描绘了在太空中看到的地球的样子。展现了地球的美丽至极，实在奇妙。）

三、课文总结 感情升华

回顾课文，请学生谈谈学完课文后有什么感想？

（现在人类终于实现了“飞天”的梦想，正一步步地开启着太空奥秘之门，老师希望同学们现在努力学习，将来可以加入到探索宇宙奥秘的队伍中，为人类认识宇宙，更合理的利用宇宙做出贡献。）

四、学生自主识字 教师指导书写

五、拓展延伸

宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！

六、作业：

用自己的话向别人介绍妙趣横生的太空生活。

先列一个提纲，再介绍。

《妙趣横生的太空生活》教案4

教学目标：

1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。

2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。

3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

教学重难点：

1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。

2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。

3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

教学具准备：有关太空生活的资料。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1、师出示“太空吃饭讲究多的”材料，提出要求：仔细读读，你都了解了哪些知识？

生：自读并交流读后的收获。

师：想不想再多了解点呢？（想）今天我们一起走进太空，去那里看一看，感受一下它的奥秘奥妙与神奇。板书课题。

2、师：看到题目，你有什么疑问？

生：交流疑问：宇航员在太空是怎样生活的？在太空会发生哪些奇妙有趣的事情？

师：带着这些疑问到课文中寻找答案吧！

（设计意图：通过相关的太空材料，激发学生的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。）

二、初读课文，了解课文。

1、引导学生自读课文，并提读要求：把课文读正确、流利；把握课文整体，理清课文思路；勾出不懂得问题等待交流。

2、学生自读课文。

3、交流读书的收获。

师：课文讲了一件什么事？

生：说自己了解的课文内容。

同桌相互交流自己不懂的问题，并把组内解决不了的问题拿到班上来解决。

师生共同交流一些难以理解的字词和科学问题。如：宇宙、蕴涵、青藏高原等。

（设计意图：通过让学生读、交流不懂的问题，主要的目的是培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力，从而将理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。）

三、书写生字。

在写字书上书写生字。

（设计题图：提高学生的写字能力。）

第二课时

一、再读课文，加深对课文的理解。

1、指名读课文，提出要求：重点向我们介绍了哪些太空趣事？

2、学生读课文。

（设计意图：主要目的是让学生熟悉课文内容，为学习重点打基础。）

二、学习课文2-4自然段。

1、指名读课文，提问：宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同？

2、学生针对以上问题展开讨论，并从课文中找出答案。

3、引导学生学习课文的一些说明方法，如：描述太空睡觉与地球上的不同是采用了作比较的方法，太空舱的周围设计成地球的景色，仿佛是生活在自己的家乡采用了打比方的方法。

4、师生将宇航员生活的密封舱内的设施、行走姿态和睡眠状况等内容通过表格的形式写出，与地球进行对比。

5、将学到的内容用自己的话进行相互介绍。

（设计意图：通过这一环节，主要目的是培养学生的语文素养，提高学生的语文学习水平及口语表达方法。）

三、学习课文5-8自然段。

1、教师引导学生抓住重点词句，体会作者用词的准确性，如：从太空看上去，喜玛拉雅山清晰可见，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一词的用法。

2、借助最后一句话，引导学生体会其中蕴涵的情感。

（设计意图：通过读课文，理解重点词句，主要目的是让学生合作者一起感受热爱自己的家乡----地球的情感。）

四、拓展。

1、积累文中的好词句。

2、用自己的话介绍妙趣的太空生活。

板书： 22、妙趣横生的太空生活

太空舱内的特点：设施、行走、睡觉。

在太空舱观察到的景物：星星、月亮、太阳、妙趣横生

地球：最美丽。